Птица чечевица - яркая пернатая со звонким голосом. Звонкому голосу птиц


Среди запахов и звуков. Раритетные издания. Наука и техника

Мариус Плужников, Сергей Рязанцев

«Шерше ля фам» («Ищите женщину»)

В начале 1989 года весь мир облетела сенсационная весть: Африка является прародиной не только человека, но и всех известных ныне языков и наречий. Такое предположение выдвинул американский ученый Алан Уилсон из Калифорнийского университета. Со своей гипотезой он ознакомил участников ежегодного форума Американской ассоциации содействия развитию науки.

После многолетних исследований в области генетики Уилсон пришел к выводу, что способность общаться с помощью слов подарили человечеству... женщины, а вернее, одна из них. Представительница слабого пола, которая в результате генных мутаций приобрела задатки к членораздельной речи, жила в Африке примерно 200 тысяч лет назад. Именно от женщин, считает ученый, впоследствии «научилась говорить» сильная половина человечества. Биологическую способность развивать речь переселенцы из Африки передали жителям Европы и Азии.

Сенсационная гипотеза американского ученого тут же была подвергнута критике рядом его коллег. В частности, Милфорд Уолпофф из Мичиганского университета заявил, что данные раскопок, проводимых антропологами, опровергают выводы Уилсона.

Суждено ли гипотезе Алана Уилсона стать основой нового направления в науке или же она разделит судьбу десятков смелых, оригинальных, но, к сожалению, абсолютно голословных теорий, канувших в Лету? Время покажет. Пока же достаточно квалифицированно судить о ней рано – до сих пор мы знакомы с утверждениями Уилсона только лишь по телетайпным сообщениям (например, в «Медицинской газете» от 16 апреля 1989 года), а не по серьезным научным публикациям.

Относительно происхождения речи в разное время высказывались различные предположения. Одни ученые считали, что речь возникла из непроизвольных выкриков (ох! ах! ух! фу, тьфу! и т.д.). Полушутя эту теорию назвали теорией «тьфу-тьфу». Другие ученые полагали, что речь возникла из звукоподражания (теория «гав-гав»). В русском языке, например, очень много звукоподражательных слов: кукарекать, мычать, жужжать, блеять, хлопать, шуршать, журчать, хохот, свист, звон, кукушка, хрюшка и другие. Конечно же, есть подобные звукоподражательные слова и в других языках. Особенно богата звукоподражаниями детская речь: «топ-топ» – ходить, «тик-так» – часы, «ам-ам» – кушать, «авка» – собака. Эта теория была впервые выдвинута древнеримским поэтом Лукрецием:

Звонкому голосу птиц подражать научились устамиЛюди задолго пред тем, как стали они в состояньеЗвонкие песни слагать и ушам доставлять наслажденье.

Естественно, объяснить происхождение слов, речи лишь одной из этих теорий нельзя; в известной мере верна и та и другая – материалом для будущей речи служили и восклицания, и звукоподражание.

Согласно современным психологическим теориям языка речь, а вместе с ней и язык возникли в процессе трудового общения. На первых этапах речь состояла из возгласов, вплетенных в систему жестов и трудовых действий. В это время звуковые комплексы не имели еще постоянного значения и зависели от практической ситуации, жеста или интонации. Советский языковед Н.Я. Марр указывал, что в древности одним словом обозначались такие разнородные объекты, как «гора», «голова», «люди». Примеры таких «пучков» значений, как их называл Марр, можно привести во множестве и из языков современных культурно отсталых племен: например, в одном из языков туземцев Австралии слово «ингва» означает ночь, спящих людей, съедобные корни водяной лилии; слово «мбара» – колено, кривую кость, изгиб реки, а также разновидность червей.

В результате длительной эволюции словами стали обозначать признаки предметов, а также сами предметы как носители этих признаков, и слова приобрели устойчивое значение; язык превратился в дифференцированную систему кодов, обозначающих не только признаки и предметы, но и абстрактные понятия, связи и отношения.

Этапы формирования и становления речи можно проследить на примере ребенка. За 3 года ребенок заново повторяет весь путь, пройденный человечеством от примитивных звуков до членораздельной речи. Процесс развития речи у ребенка делят на подготовительный период, включающий крик, гуление и лепет; период использования слов-предложений и, наконец, полное овладение фразовой речью.

Первые функциональные связи, которые в будущем станут основой речи, возникают уже при крике новорожденного. Акустическая характеристика крика новорожденного ребенка несет в себе те же составляющие, что и звуки речи, совершается на тех же частотах, а, значит, крик, воспринимаемый органами слуха ребенка, стимулирует функциональную активность речевых зон коры.

Уже к концу 4-го месяца жизни ребенок способен воспроизводить такое многообразие звуков, которое не встречается ни в одном языке. Лепет может включать самые различные гласные и дифтонги, согласные любого способа и места образования, твердые и мягкие, напоминающие щелканье, бульканье, фырчанье, птичий щебет.

Тенденция к повторению слогов приводит в дальнейшем к целым «монологам». На этой ступени развития, примерно до 6-го месяца, лепет детей различных национальностей еще не отражает фонетических особенностей их родного языка.

Вскоре к самоподражанию присоединяется подражание элементам речи окружающих. Начиная приблизительно с 7 месяцев ребенок может уже подражать некоторым произносимым матерью звукам, если они входят в его собственный лепетный репертуар, В лепете 6...7-месячного ребенка начинают проявляться первые специфические черты, присущие языку, который он слышит вокруг себя, и прежде всего языку матери.

Американские логопеды В. Тервурт и И. Вейер сообщают в этой связи о проделанных ими опытах. Тервурт указывает, что его студенты могли отличить записанный на пленку лепет 6-месячных детей других национальностей от лепета детей того же возраста своей национальности, отмечая у первых звуки, чуждые своему родному языку. Вейер отмечает в сделанной им звукозаписи лепета 5...6-месячных китайских детей существенные отличия от лепета их русских и американских сверстников. Это отличие выразилось в том, что китайские дети произносили преимущественно отдельные слоги без их повторения или отдельные гласные с очень разнообразной модуляцией высоты голоса.

Понимание речи и связанное с этим использование слов-предложений развивается с 9...10-го месяца жизни ребенка. Слова приобретают смысл, становятся компонентом мышления. Девочки начинают говорить несколько раньше – на 8...9-м, мальчики – на 11...12-м месяце жизни.

Вернемся снова к сенсационному заявлению калифорнийского профессора Алана Уилсона. В свете нашего разбора его гипотеза выглядит довольно утопической. Трудно представить себе, чтобы речь явилась не закономерным итогом длительного процесса превращения звуков в слова (как мы видели это на примере ребенка), а своеобразным скачком, «генной мутацией», по терминологии Уилсона. А почему именно женщина подарила человечеству способность общаться с помощью слов? Может быть, потому, что девочки начинают говорить на 3 месяца раньше мальчиков?

А вообще интересно, есть ли какая-нибудь разница между речью мужчины и женщины? Принято считать, что прекрасная половина человечества (мы имеем в виду женщин) более болтлива. Так ли это?

Анна Ахматова писала в своем стихотворении «Тайны ремесла»:

Могла ли Биче, словно Дант, творить,Или Лаура жар любви восславить?Я научила женщин говорить...Но боже, как их замолчать заставить!

Профессор психологии британского университета в Манчестере Джон Коэн недавно опубликовал результаты своих исследований скорости речи женщин и мужчин. Оказалось, что за 30 секунд женщина произносит 80 слов, а мужчина – 50; за 60 секунд: женщина – 116, мужчина – 112. Разница заметнее на отрезке времени в 120 секунд: мужчины – 152 слова, женщины – 214. Профессор Коэн объясняет это явление, в частности, тем, что женщины много занимаются детьми и. поэтому вынуждены быстро реагировать на поступки и вопросы своих чад, что, в свою очередь, требует более умелого использования «орудия речи».

 

• Косноязычный пророк Моисей

• Оглавление

Дата публикации:

12 марта 2002 года

n-t.ru

Птица чечевица - яркая пернатая со звонким голосом

Птица чечевица является красивым певчим пернатым, который относится к семейству вьюрковых. Чечевица обладает небольшими размерами и массой тела: ее вес составляет от 19 до 25 граммов. Птица имеет достаточно яркое оперение. У самца красного цвета грудка, спина, голова и надхвостье. У самок и молодых птиц оперение зеленовато-серое, брюшко белое, крылья темные. У самцов красочное оперение появляется после того, как они прилетают на зимовку во второй раз, а до этой поры у молодых самцов имеется весьма тусклая зеленоватая окраска. Птица чечевица наделена сильным клювом, имеющим коническую форму.

Основными местами расселения чечевицы являются сырые леса, берега рек и ручьев. Также она обитает в городских парках, садах, встречается в зарослях сирени. Главным местом обитания птицы является открытое пространство, где растут кустарники и имеются опушки лесов. Встретить чечевицу в естественных условиях обитания можно довольно редко, поскольку она ведет себя очень осторожно и предпочитает прятаться в густой листве, но по звонкому голосу птицы можно узнать о ее присутствии.

Птица чечевица (фото в статье) является перелетным пернатым, поэтому область ее распространения достаточно широка: почти вся Европейская часть России, Кавказ, Азиатская часть России и Сибирь. Для возведения гнезд чечевицы используют корешки и стебли трав, прилежно выстилая лоток гнезда пухом и травой для придания аккуратности. Главным местом постройки гнезда служат ветви кустарника и невысоких деревьев. Полная кладка содержит около 5-6 яиц, имеющих зеленоватый цвет с фиолетовыми пятнышками и крапинками. Насиживанием, которое длится около 14 дней, занимается самка чечевицы, а самец в это время занимается ее подкармливанием. Птенцы довольно рано покидают гнездо, даже не умея хорошо летать.

Птица чечевица получила свое название благодаря мелодичным трелям, которые образуются в результате звонкого и достаточно четкого звукосочетания «че-че-ви-ца», что является своеобразной визитной карточкой красочного пернатого. Основой для питания чечевицы служат различные перезрелые семена и плоды, реже они потребляют мелких насекомых (во время подкармливания птенцов), главным образом гусениц, мелких жуков и тлей. В весеннее время наступает пора цветения черемухи, и для чечевицы основой питания в это время становятся ее цветы.

Птица чечевица зимует в Азии и Индии. Самцы, имеющие красный цвет, первыми направляются к местам зимовки. После них отлетают старые самцы, которые не имеют гнезд, а уже последними - молодые птицы. Многие любители птиц решают содержать чечевицу в домашних условиях и сталкиваются с некоторыми проблемами, главной из которых является процесс линьки. Линька чечевицы в неволе возникает вследствие неправильного кормления, которое приводит к ожирению и нарушению обмена веществ. Поэтому птица чечевица очень требовательна к качеству корма.

Чечевица – красочная пернатая, которая имеет место в детском литературном произведении, автором которого является Николай Сладков. «Птица чечевица» - книга, включающая в себя интересные поэтические рассказы о различных лесных птицах.

fb.ru

"Шерше ля фам" ("Ищите женщину"). Среди запахов и звуков

"Шерше ля фам" ("Ищите женщину")

В начале 1989 года весь мир облетела сенсационная весть: Африка является прародиной не только человека, но и всех известных ныне языков и наречий. Такое предположение выдвинул американский ученый Алан Уилсон из Калифорнийского университета. Со своей гипотезой он ознакомил участников ежегодного форума Американской ассоциации содействия развитию науки.

После многолетних исследований в области генетики Уилсон пришел к выводу, что способность общаться с помощью слов подарили человечеству… женщины, а вернее, одна из них. Представительница слабого пола, которая в результате генных мутаций приобрела задатки к членораздельной речи, жила в Африке примерно 200 тысяч лет назад. Именно от женщин, считает ученый, впоследствии "научилась говорить" сильная половина человечества. Биологическую способность развивать речь переселенцы из Африки передали жителям Европы и Азии.

Сенсационная гипотеза американского ученого тут же была подвергнута критике рядом его коллег. В частности, Милфорд Уолпофф из Мичиганского университета заявил, что данные раскопок, проводимых антропологами, опровергают выводы Уилсона.

Суждено ли гипотезе Алана Уилсона стать основой нового направления в науке или же она разделит судьбу десятков смелых, оригинальных, но, к сожалению, абсолютно голословных теорий, канувших в Лету? Время покажет. Пока же достаточно квалифицированно судить о ней рано — до сих пор мы знакомы с утверждениями Уилсона только лишь по телетайпным сообщениям (например, в "Медицинской газете" от 16 апреля 1989 года), а не по серьезным научным публикациям.

Относительно происхождения речи в разное время высказывались различные предположения. Одни ученые считали, что речь возникла из непроизвольных выкриков (ох! ах! ух! фу, тьфу! и т. д.). Полушутя эту теорию назвали теорией "тьфу-тьфу". Другие ученые полагали, что речь возникла из звукоподражания (теория "гав-гав"). В русском языке, например, очень много звукоподражательных слов: кукарекать, мычать, жужжать, блеять, хлопать, шуршать, журчать, хохот, свист, звон, кукушка, хрюшка и другие. Конечно же, есть подобные звукоподражательные слова и в других языках. Особенно богата звукоподражаниями детская речь: "топ-топ" — ходить, "тик-так" — часы, "ам-ам" — кушать, "авка" — собака. Эта теория была впервые выдвинута древнеримским поэтом Лукрецием:

Звонкому голосу птиц

подражать научились устами

Люди задолго пред тем,

как стали они в состоянье

Звонкие песни слагать

и ушам доставлять наслажденье.

Естественно, объяснить происхождение слов, речи лишь одной из этих теорий нельзя; в известной мере верна и та и другая — материалом для будущей речи служили и восклицания, и звукоподражание.

Согласно современным психологическим теориям языка речь, а вместе с ней и язык возникли в процессе трудового общения. На первых этапах речь состояла из возгласов, вплетенных в систему жестов и трудовых действий. В это время звуковые комплексы не имели еще постоянного значения и зависели от практической ситуации, жеста или интонации. Советский языковед Н.Я. Марр указывал, что в древности одним словом обозначались такие разнородные объекты, как "гора", "голова", "люди". Примеры таких "пучков" значений, как их называл Марр, можно привести во множестве и из языков современных культурно отсталых племен: например, в одном из языков туземцев Австралии слово "ингва" означает ночь, спящих людей, съедобные корни водяной лилии; слово "мбара" — колено, кривую кость, изгиб реки, а также разновидность червей.

В результате длительной эволюции словами стали обозначать признаки предметов, а также сами предметы как носители этих признаков, и слова приобрели устойчивое значение; язык превратился в дифференцированную систему кодов, обозначающих не только признаки и предметы, но и абстрактные понятия, связи и отношения.

Этапы формирования и становления речи можно проследить на примере ребенка. За 3 года ребенок заново повторяет весь путь, пройденный человечеством от примитивных звуков до членораздельной речи. Процесс развития речи у ребенка делят на подготовительный период, включающий крик, гуление и лепет; период использования слов-предложений и, наконец, полное овладение фразовой речью.

Первые функциональные связи, которые в будущем станут основой речи, возникают уже при крике новорожденного. Акустическая характеристика крика новорожденного ребенка несет в себе те же составляющие, что и звуки речи, совершается на тех же частотах, а, значит, крик, воспринимаемый органами слуха ребенка, стимулирует функциональную активность речевых зон коры.

Уже к концу 4-го месяца жизни ребенок способен воспроизводить такое многообразие звуков, которое не встречается ни в одном языке. Лепет может включать самые различные гласные и дифтонги, согласные любого способа и места образования, твердые и мягкие, напоминающие щелканье, бульканье, фырчанье, птичий щебет.

Тенденция к повторению слогов приводит в дальнейшем к целым "монологам". На этой ступени развития, примерно до 6-го месяца, лепет детей различных национальностей еще не отражает фонетических особенностей их родного языка.

Вскоре к самоподражанию присоединяется подражание элементам речи окружающих. Начиная приблизительно с 7 месяцев ребенок может уже подражать некоторым произносимым матерью звукам, если они входят в его собственный лепетный репертуар, В лепете 6…7-месячного ребенка начинают проявляться первые специфические черты, присущие языку, который он слышит вокруг себя, и прежде всего языку матери.

Американские логопеды В. Тервурт и И. Вейер сообщают в этой связи о проделанных ими опытах. Тервурт указывает, что его студенты могли отличить записанный на пленку лепет 6-месячных детей других национальностей от лепета детей того же возраста своей национальности, отмечая у первых звуки, чуждые своему родному языку. Вейер отмечает в сделанной им звукозаписи лепета 5…6-месячных китайских детей существенные отличия от лепета их русских и американских сверстников. Это отличие выразилось в том, что китайские дети произносили преимущественно отдельные слоги без их повторения или отдельные гласные с очень разнообразной модуляцией высоты голоса.

Понимание речи и связанное с этим использование слов-предложений развивается с 9…10-го месяца жизни ребенка. Слова приобретают смысл, становятся компонентом мышления. Девочки начинают говорить несколько раньше — на 8…9-м, мальчики — на 11…12-м месяце жизни.

Вернемся снова к сенсационному заявлению калифорнийского профессора Алана Уилсона. В свете нашего разбора его гипотеза выглядит довольно утопической. Трудно представить себе, чтобы речь явилась не закономерным итогом длительного процесса превращения звуков в слова (как мы видели это на примере ребенка), а своеобразным скачком, "генной мутацией", по терминологии Уилсона. А почему именно женщина подарила человечеству способность общаться с помощью слов? Может быть, потому, что девочки начинают говорить на 3 месяца раньше мальчиков?

А вообще интересно, есть ли какая-нибудь разница между речью мужчины и женщины? Принято считать, что прекрасная половина человечества (мы имеем в виду женщин) более болтлива. Так ли это?

Анна Ахматова писала в своем стихотворении "Тайны ремесла":

Могла ли Биче, словно Дант, творить,

Или Лаура жар любви восславить?

Я научила женщин говорить…

Но боже, как их замолчать заставить!

Профессор психологии британского университета в Манчестере Джон Коэн недавно опубликовал результаты своих исследований скорости речи женщин и мужчин. Оказалось, что за 30 секунд женщина произносит 80 слов, а мужчина — 50; за 60 секунд: женщина — 116, мужчина — 112. Разница заметнее на отрезке времени в 120 секунд: мужчины — 152 слова, женщины — 214. Профессор Коэн объясняет это явление, в частности, тем, что женщины много занимаются детьми и. поэтому вынуждены быстро реагировать на поступки и вопросы своих чад, что, в свою очередь, требует более умелого использования "орудия речи".

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

med.wikireading.ru

Птица чечевица - яркая пернатая со звонким голосом

Новости и общество 5 сентября 2013

Птица чечевица является красивым певчим пернатым, который относится к семейству вьюрковых. Чечевица обладает небольшими размерами и массой тела: ее вес составляет от 19 до 25 граммов. Птица имеет достаточно яркое оперение. У самца красного цвета грудка, спина, голова и надхвостье. У самок и молодых птиц оперение зеленовато-серое, брюшко белое, крылья темные. У самцов красочное оперение появляется после того, как они прилетают на зимовку во второй раз, а до этой поры у молодых самцов имеется весьма тусклая зеленоватая окраска. Птица чечевица наделена сильным клювом, имеющим коническую форму.

Основными местами расселения чечевицы являются сырые леса, берега рек и ручьев. Также она обитает в городских парках, садах, встречается в зарослях сирени. Главным местом обитания птицы является открытое пространство, где растут кустарники и имеются опушки лесов. Встретить чечевицу в естественных условиях обитания можно довольно редко, поскольку она ведет себя очень осторожно и предпочитает прятаться в густой листве, но по звонкому голосу птицы можно узнать о ее присутствии.

Птица чечевица (фото в статье) является перелетным пернатым, поэтому область ее распространения достаточно широка: почти вся Европейская часть России, Кавказ, Азиатская часть России и Сибирь. Для возведения гнезд чечевицы используют корешки и стебли трав, прилежно выстилая лоток гнезда пухом и травой для придания аккуратности. Главным местом постройки гнезда служат ветви кустарника и невысоких деревьев. Полная кладка содержит около 5-6 яиц, имеющих зеленоватый цвет с фиолетовыми пятнышками и крапинками. Насиживанием, которое длится около 14 дней, занимается самка чечевицы, а самец в это время занимается ее подкармливанием. Птенцы довольно рано покидают гнездо, даже не умея хорошо летать.

Птица чечевица получила свое название благодаря мелодичным трелям, которые образуются в результате звонкого и достаточно четкого звукосочетания «че-че-ви-ца», что является своеобразной визитной карточкой красочного пернатого. Основой для питания чечевицы служат различные перезрелые семена и плоды, реже они потребляют мелких насекомых (во время подкармливания птенцов), главным образом гусениц, мелких жуков и тлей. В весеннее время наступает пора цветения черемухи, и для чечевицы основой питания в это время становятся ее цветы.

Птица чечевица зимует в Азии и Индии. Самцы, имеющие красный цвет, первыми направляются к местам зимовки. После них отлетают старые самцы, которые не имеют гнезд, а уже последними - молодые птицы. Многие любители птиц решают содержать чечевицу в домашних условиях и сталкиваются с некоторыми проблемами, главной из которых является процесс линьки. Линька чечевицы в неволе возникает вследствие неправильного кормления, которое приводит к ожирению и нарушению обмена веществ. Поэтому птица чечевица очень требовательна к качеству корма.

Чечевица – красочная пернатая, которая имеет место в детском литературном произведении, автором которого является Николай Сладков. «Птица чечевица» - книга, включающая в себя интересные поэтические рассказы о различных лесных птицах.

Источник: fb.ru

monateka.com